Projeto viajando pela leitura

Projeto Leitura e Escrita “Viajando pela leitura”

Tema: Acordo Ortográfico “Nossa língua”

Público alvo: alunos dos 5º e 6º anos

Duração: Abril a Dezembro de 2012

Responsável: Professor regente

Justificativa:

O novo acordo ortográfico da língua portuguesa, entrou em vigor no dia 1º de janeiro de 2009, com um período de adaptação até dezembro de 2012. Apesar de muitos brasileiros conhecerem bem o próprio idioma, é importante entendê-lo como parte de um processo de conhecimento histórico-cultural entre povos irmãos, além de levar o aluno a conhecer as mudanças ocorridas na reforma ortográfica.

O projeto Leitura e Escrita “Acordo ortográfico”, visa inserir nossos educandos na nova ortografia trabalhando de maneira interdisciplinar, envolvendo as disciplinas Língua Portuguesa,História e Geografia.

Objetivo Geral:

Executar ações relacionadas com a aplicação do novo acordo ortográfico visando contribuir para a melhoria do processo ensino aprendizagem.

Objetivos Específicos:

Entender o porquê da nova reforma ortográfica;

Localizar e reconhecer os países lusófonos (que falam a língua portuguesa)

Conhecer os países que passam a seguir as mesmas regras para escrever; definida pelo novo acordo ortográfico;

Identificar na língua portuguesa as palavras que sofreram mudanças

1 - Desenvolvimento: ( para abertura do projeto)

1º passo: Organizar duas caixas com fichas de palavras duplas (uma palavra escrita como era e a outra como fica após a mudança ortográfica)

2º passo:

Dinâmica: “De olho na ortografia” (verificar a bagagem dos alunos com

referência às novas mudanças)

Dividir a turma em duas equipes- laranjas e maçãs

Distribuir para a equipe laranjas várias cópias de palavras

Entregar para equipe laranjas uma caixa com várias palavras escritas com o acordo anterior e com o novo acordo

Inicia a dinâmica: A equipe maçãs escolhe uma palavra e mostra para a equipe  laranjas fazendo a seguinte pergunta: Como era? e como fica? A equipe laranjas deve retirar da caixa as palavras conforme foi solicitado pela outra equipe mostrando a forma pedida.

Ao final vence a equipe que acertar maior número de palavras, esse momento é oportuno para o professor ser o mediador da ação.

1 – 1. Desenvolvimento:

Atividades informativas sobre a história da língua portuguesa( em anexo apostila)

Atividades interativas com a compreensão de mapas

Pesquisas na internet sobre a nova reforma;

Diversos gêneros textuais;

Confecção de cartazes com as palavras que eles mais usam cuja grafia foi alterada, expor em sala de aula;

Construir um manual coletivo com as novas regras ortográficas;

Identificar em textos diversos as palavras que sofreram alterações;

Fazer mural com  recortes de palavras mostrando como era e como fica as alterações;

Bingo;

Cruzadinha;

Caça-palavras;

Curiosidades;

Desafios;

Assistir vídeo sobre a nova reforma ortográfica

Realizar atividades gráficas (revista Nosso Amiguinho e Nova escola) em anexo

Exposição de amostragens dos trabalhos dos alunos no pátio através de cartazes, mural, etc.

Referências Bibliográficas e anexos:

Revista Nova escola – Edição 219/ 01/2009

Revista Nosso Amiguinho – Janeiro a dezembro/2009/janeiro a abril 2010

Sites da internet e outros