Ficha de planejamento 3º ANO

EIXO

CAPACIDADE

1. COMPREENSÃO E VALORIZAÇÃO DA CULTURA ESCRITA

1.1- Conhecer, utilizar e valorizar os modos de produção e circulação da escrita na sociedade

1.2 - Conhecer os usos e funções sociais da escrita

1.3 - Conhecer os usos da escrita na cultura escolar

1.4 - Desenvolver as capacidades necessárias para uso da escrita no contexto escolar:

1.4.1 - Saber usar os objetos de escrita presente na cultura escolar.

1.4.2 - Desenvolver capacidades específicas para escrever.

2. APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA

2.1 - Compreender  diferenças entre a escrita alfabética e outras formas gráficas

2.2 - Dominar convenções gráficas:

2.2.1- Compreender a orientação e o alinhamento da escrita da língua portuguesa

2.2.2- Compreender a função de segmentação dos espaços em branco e da pontuação de final de frase

2.3 - Reconhecer unidades fonológicas como sílabas, rimas, terminações de palavras, etc.

2.4 – Conhecer o alfabeto:

2.4.1 - Compreender a categorização gráfica e funcional das letras

2.4.2 - Conhecer e utilizar diferentes tipos de letra (de fôrma e cursiva)

2.5 - Compreender a natureza alfabética do sistema de escrita

2.6 - Dominar as relações entre grafemas e fonemas:

2.6.1 - Dominar regularidades ortográficas

2.6.2- Dominar irregularidades ortográficas

3. LEITURA

3.1 – Desenvolver atitudes e disposições favoráveis à leitura

3.2- Desenvolver capacidades relativas ao código escrita especificamente necessárias à leitura:

3.2.1 – Saber decodificar palavras e textos escritos.

3.2.2 – Saber ler reconhecendo globalmente as palavras.

3.3 – Desenvolver capacidades necessárias à leitura com fluência e compreensão

3.3.1 – Identificar a finalidade e funções da leitura, em função reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do texto.

3.3.2 – Antecipar conteúdos de textos a serem lidos em função de seu suporte, seu gênero e sua contextualização.

3.3.3              - Levantar e confirmar hipótese relativa ao conteúdo do texto que está sendo lido.

3.3.4– Buscar pistas textuais, intertextuais e contextuais para ler nas entrelinhas (fazer inferências), ampliando a compreensão

3.3.5  – Construir compreensão global do texto, unificando e inter-relacionando informações explícitas e implícitas, produzindo inferências.

3.3.6 - Avaliar afetivamente o texto, fazendo extrapolações.

3.3.7 – Ler oralmente com fluência e expressividade.

4. PRODUÇÃO ESCRITA

4.1-  Compreender e valorizar o uso da escrita com diferentes funções, em diferentes gêneros

4.2- Produzir  textos escritos de gêneros diversos ,adequados aos objetivos, ao destinatário e ao contexto de circulação

4.2.1- Dispor, ordenar e organizar o próprio texto de acordo com as convenções gráficas apropriadas;

4.2.2 – Escrever segundo o princípio alfabético e as regras ortográficas

4.2.3 – Planejar a escrita do texto considerando o tema central e seus desdobramentos

4.2.4 – Organizar os próprios textos segundo os padrões de composição usuais na sociedade

4.2.5- Usar a variedade linguística apropriada à situação de produção e de circulação, fazendo escolhas adequadas quanto ao vocabulário e à gramatica.

4.2.6 - Usar recursos expressivos (estilísticos e literários) adequados ao gênero e aos objetivos do texto

4.2.7 – Revisar e reelaborar a própria escrita, segundo critérios adequados aos objetivos, ao destinatário e ao contexto de circulação previsto.

5. ORALIDADE

5.1 - Participar das interações cotidianas em sala de aula:

ü  escutando com atenção e compreensão.

ü  respondendo às questões propostas pelo professor.

ü  expondo opiniões nos debates com os colegas e com o professor.

5.2- Respeitar a diversidade das formas de expressão oral manifesta por colegas, professores e funcionários da escola, bem como por pessoas da comunidade extra-escolar.

5.3 - Usar a língua falada em diferentes situações escolares, buscando empregar a variedade lingüística adequada.

5.4 - Planejar a fala em situações formais

5.5 -Realizar com pertinência tarefas cujo desenvolvimento dependa de escuta atenta e compreensão

ROTEIRO

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PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

(  ) Exposição oral    (  ) Livro didático   (  ) Projeto              (  ) Jogos                 (  ) Filme   (  )  passeio/excursão     

 (  ) Atividade permanente: leitura, discussão, registro escrito, contação historia       (  ) experimentos práticos

(  ) outros: __________________________________

AVALIAÇÃO

(   ) Trabalho individual e coletivo   (  ) avaliação escrita  (   ) relatório   (  ) atividade oral

(   ) autoavaliação        (  ) portfólio  (  ) outros: ______________________________________________

EIXO

CAPACIDADE

1. COMPREENSÃO E VALORIZAÇÃO DA CULTURA ESCRITA

1.1- Conhecer, utilizar e valorizar os modos de produção e circulação da escrita na sociedade

1.2 - Conhecer os usos e funções sociais da escrita

2.4 – Conhecer o alfabeto:

2.4.1 - Compreender a categorização gráfica e funcional das letras

2.6 - Dominar as relações entre grafemas e fonemas

2.6.1 - Dominar regularidades ortográficas

2.6.2- Dominar irregularidades ortográficas

3. LEITURA

3.1 – Desenvolver atitudes e disposições favoráveis à leitura

3.2- Desenvolver capacidades relativas ao código escrita especificamente necessárias à leitura:

3.2.1 – Saber decodificar palavras e textos escritos.

3.3 – Desenvolver capacidades necessárias à leitura com fluência e compreensão

3.3.1 – Identificar a finalidade e funções da leitura, em função reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do texto.

3.3.2 – Antecipar conteúdos de textos a serem lidos em função de seu suporte, seu gênero e sua contextualização.

3.3.3   - Levantar e confirmar hipótese relativa ao conteúdo do texto que está sendo lido.

3.3.4– Buscar pistas textuais, intertextuais e contextuais para ler nas entrelinhas (fazer inferências), ampliando a compreensão

3.3.5   – Construir compreensão global do texto, unificando e inter-relacionando informações explícitas e implícitas, produzindo inferências.

3.3.6              - Avaliar afetivamente o texto, fazendo extrapolações.

3.3.7 – Ler oralmente com fluência e expressividade.

4. PRODUÇÃO ESCRITA

4.1-  Compreender e valorizar o uso da escrita com diferentes funções, em diferentes gêneros

4.2- Produzir  textos escritos de gêneros diversos ,adequados aos objetivos, ao destinatário e ao contexto de circulação:    

4.2.1- Dispor, ordenar e organizar o próprio texto de acordo com as convenções gráficas apropriadas;

4.2.2 – Escrever segundo o princípio alfabético e as regras ortográficas

4.2.3 – Planejar a escrita do texto considerando o tema central e seus desdobramentos

4.2.4 – Organizar os próprios textos segundo os padrões de composição usuais na sociedade

4.2.5- Usar a variedade linguística apropriada à situação de produção e de circulação, fazendo escolhas adequadas quanto ao vocabulário e à gramatica.

4.2.6 - Usar recursos expressivos (estilísticos e literários) adequados ao gênero e aos objetivos do texto

4.2.7 – Revisar e reelaborar a própria escrita, segundo critérios adequados aos objetivos, ao destinatário e ao contexto de circulação previsto.

5. ORALIDADE

5.1 - Participar das interações cotidianas em sala de aula: escutando com atenção e compreensão, respondendo às questões propostas pelo professor, expondo opiniões nos debates com os colegas e com o professor.

5.2- Respeitar a diversidade das formas de expressão oral manifesta por colegas, professores e funcionários da escola, bem como por pessoas da comunidade extra-escolar.

5.3 - Usar a língua falada em diferentes situações escolares, buscando empregar a variedade lingüística adequada.

5.4 - Planejar a fala em situações formais

5.5 -Realizar com pertinência tarefas cujo desenvolvimento dependa de escuta atenta e compreensão

ROTEIRO

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PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

(  ) Exposição oral    (  ) Livro didático   (  ) Projeto              (  ) Jogos                 (  ) Filme   (  )  passeio/excursão     

 (  ) Atividade permanente: leitura, discussão, registro escrito, contação historia       (  ) experimentos práticos

(  ) outros: __________________________________

AVALIAÇÃO

(   ) Trabalho individual e coletivo   (  ) avaliação escrita  (   ) relatório   (  ) atividade oral

(   ) autoavaliação        (  ) portfólio  (  ) outros: ______________________________________________

EIXO

CAPACIDADE

1. COMPREENSÃO E VALORIZAÇÃO DA CULTURA ESCRITA

1.1- Conhecer, utilizar e valorizar os modos de produção e circulação da escrita na sociedade

1.2 - Conhecer os usos e funções sociais da escrita

2.4 – Conhecer o alfabeto:

2.4.1 - Compreender a categorização gráfica e funcional das letras

2.6 - Dominar as relações entre grafemas e fonemas

2.6.1 - Dominar regularidades ortográficas

2.6.2- Dominar irregularidades ortográficas

3. LEITURA

3.1 – Desenvolver atitudes e disposições favoráveis à leitura

3.2- Desenvolver capacidades relativas ao código escrita especificamente necessárias à leitura:

3.2.1 – Saber decodificar palavras e textos escritos.

3.3 – Desenvolver capacidades necessárias à leitura com fluência e compreensão

3.3.1 – Identificar a finalidade e funções da leitura, em função reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do texto.

3.3.2 – Antecipar conteúdos de textos a serem lidos em função de seu suporte, seu gênero e sua contextualização.

3.3.3              - Levantar e confirmar hipótese relativa ao conteúdo do texto que está sendo lido.

3.3.4– Buscar pistas textuais, intertextuais e contextuais para ler nas entrelinhas (fazer inferências), ampliando a compreensão

3.3.5              – Construir compreensão global do texto, unificando e inter-relacionando informações explícitas e implícitas, produzindo inferências.

3.3.6              - Avaliar afetivamente o texto, fazendo extrapolações.

3.3.7 – Ler oralmente com fluência e expressividade.

4. PRODUÇÃO ESCRITA

4.1-  Compreender e valorizar o uso da escrita com diferentes funções, em diferentes gêneros

4.2- Produzir  textos escritos de gêneros diversos ,adequados aos objetivos, ao destinatário e ao contexto de circulação

4.2.1- Dispor, ordenar e organizar o próprio texto de acordo com as convenções gráficas apropriadas;

4.2.2 – Escrever segundo o princípio alfabético e as regras ortográficas

4.2.3 – Planejar a escrita do texto considerando o tema central e seus desdobramentos

4.2.4 – Organizar os próprios textos segundo os padrões de composição usuais na sociedade

4.2.5- Usar a variedade linguística apropriada à situação de produção e de circulação, fazendo escolhas adequadas quanto ao vocabulário e à gramatica.

4.2.6 - Usar recursos expressivos (estilísticos e literários) adequados ao gênero e aos objetivos do texto

4.2.7 – Revisar e reelaborar a própria escrita, segundo critérios adequados aos objetivos, ao destinatário e ao contexto de circulação previsto.

5. ORALIDADE

5.1 - Participar das interações cotidianas em sala de aula: escutando com atenção e compreensão, respondendo às questões propostas pelo professor, expondo opiniões nos debates com os colegas e com o professor.

5.2- Respeitar a diversidade das formas de expressão oral manifesta por colegas, professores e funcionários da escola, bem como por pessoas da comunidade extra-escolar.

5.3 - Usar a língua falada em diferentes situações escolares, buscando empregar a variedade lingüística adequada.

5.4 - Planejar a fala em situações formais

5.5 -Realizar com pertinência tarefas cujo desenvolvimento dependa de escuta atenta e compreensão

ROTEIRO

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a

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PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

(  ) Exposição oral    (  ) Livro didático   (  ) Projeto              (  ) Jogos                 (  ) Filme   (  )  passeio/excursão     

 (  ) Atividade permanente: leitura, discussão, registro escrito, contação historia       (  ) experimentos práticos

(  ) outros: __________________________________

AVALIAÇÃO

(   ) Trabalho individual e coletivo   (  ) avaliação escrita  (   ) relatório   (  ) atividade oral

(   ) autoavaliação        (  ) portfólio  (  ) outros: ______________________________________________

1. COMPREENSÃO E VALORIZAÇÃO DA CULTURA ESCRITA

1.1- Conhecer, utilizar e valorizar os modos de produção e circulação da escrita na sociedade

1.2 - Conhecer os usos e funções sociais da escrita

2.4 – Conhecer o alfabeto:

2.4.1 - Compreender a categorização gráfica e funcional das letras

2.6.1 - Dominar regularidades ortográficas

2.6 - Dominar as relações entre grafemas e fonemas:

2.6.2- Dominar irregularidades ortográficas

3. LEITURA

3.1 – Desenvolver atitudes e disposições favoráveis à leitura

3.2- Desenvolver capacidades relativas ao código escrita especificamente necessárias à leitura:

3.2.1 – Saber decodificar palavras e textos escritos.

3.3 – Desenvolver capacidades necessárias à leitura com fluência e compreensão

3.3.1 – Identificar a finalidade e funções da leitura, em função reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do texto.

3.3.2 – Antecipar conteúdos de textos a serem lidos em função de seu suporte, seu gênero e sua contextualização.

3.3.3              - Levantar e confirmar hipótese relativa ao conteúdo do texto que está sendo lido.

3.3.4– Buscar pistas textuais, intertextuais e contextuais para ler nas entrelinhas (fazer inferências), ampliando a compreensão

3.3.5              – Construir compreensão global do texto, unificando e inter-relacionando informações explícitas e implícitas, produzindo inferências.

3.3.6              - Avaliar afetivamente o texto, fazendo extrapolações.

3.3.7 – Ler oralmente com fluência e expressividade.

4. PRODUÇÃO ESCRITA

4.1-  Compreender e valorizar o uso da escrita com diferentes funções, em diferentes gêneros

4.2- Produzir  textos escritos de gêneros diversos ,adequados aos objetivos, ao destinatário e ao contexto de circulação

4.2.1- Dispor, ordenar e organizar o próprio texto de acordo com as convenções gráficas apropriadas;

4.2.2 – Escrever segundo o princípio alfabético e as regras ortográficas

4.2.3 – Planejar a escrita do texto considerando o tema central e seus desdobramentos

4.2.4 – Organizar os próprios textos segundo os padrões de composição usuais na sociedade

4.2.5- Usar a variedade linguística apropriada à situação de produção e de circulação, fazendo escolhas adequadas quanto ao vocabulário e à gramatica.

4.2.6 - Usar recursos expressivos (estilísticos e literários) adequados ao gênero e aos objetivos do texto

4.2.7 – Revisar e reelaborar a própria escrita, segundo critérios adequados aos objetivos, ao destinatário e ao contexto de circulação previsto.

5. ORALIDADE

5.1 - Participar das interações cotidianas em sala de aula: escutando com atenção e compreensão, respondendo às questões propostas pelo professor, expondo opiniões nos debates com os colegas e com o professor.

5.2- Respeitar a diversidade das formas de expressão oral manifesta por colegas, professores e funcionários da escola, bem como por pessoas da comunidade extra-escolar.

5.3 - Usar a língua falada em diferentes situações escolares, buscando empregar a variedade lingüística adequada.

5.4 - Planejar a fala em situações formais

5.5 -Realizar com pertinência tarefas cujo desenvolvimento dependa de escuta atenta e compreensão

ROTEIRO

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PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

(  ) Exposição oral    (  ) Livro didático   (  ) Projeto              (  ) Jogos                 (  ) Filme   (  )  passeio/excursão     

 (  ) Atividade permanente: leitura, discussão, registro escrito, contação historia       (  ) experimentos práticos

(  ) outros: __________________________________

AVALIAÇÃO

(   ) Trabalho individual e coletivo   (  ) avaliação escrita  (   ) relatório   (  ) atividade oral

(   ) autoavaliação        (  ) portfólio  (  ) outros: ______________________________________________

EIXO

CAPACIDADE

1.

AMBIENTE E VIDA

1.1- Construir conceitos inicias de meio ambiente.

1.2- Identificar e registrar as semelhanças e diferenças entre os diversos ambientes.

1.3- Reconhecer que um ambiente é composto por seres vivos e não vivos.

1.4- Relacionar a diversidade de ambientes com a diversidade de seres vivos.

1.5- Reconhecer as características dos seres vivos que os capacitam a viver em determinados ambientes.

1.6- Reconhecer a importância da classificação de seres vivos e os vários modos de classificá-los.

1.7- Reconhecer a importância da interação dos seres vivos entre si na manutenção do equilíbrio ambiental.

ROTEIRO

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PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

(  ) Exposição oral    (  ) Livro didático   (  ) Projeto              (  ) Jogos                 (  ) Filme   (  )  passeio/excursão     

 (  ) Atividade permanente: leitura, discussão, registro escrito, contação historia       (  ) experimentos práticos

(  ) outros: __________________________________

AVALIAÇÃO

(   ) Trabalho individual e coletivo   (  ) avaliação escrita  (   ) relatório   (  ) atividade oral

(   ) autoavaliação        (  ) portfólio  (  ) outros: ______________________________________________

EIXO

CAPACIDADE

1.

AMBIENTE

 E

VIDA

1.8 - Observar e comparar diferentes tipos de solos, identificando seus elementos, suas propriedades e utilização e sua importância para os seres vivos.

1.9 – Reconhecer a importância do uso e técnicas adequadas no manejo do solo.

1.10 – Identificar o lixo como um dos principais agentes poluidores do solo e pesquisar qual o destino dado ao lixo produzido nas cidades.

1.11 – Perceber a distribuição de água no planeta e reconhecer a necessidade de preservação dos recursos hídricos.

1.12 – Conhecer as propriedades da água, as mudanças de seu estado físico no ambiente, estabelecendo a relação entre transferência de calor e a mudança de estado físico.

1.13 – Compreender o ciclo da água no ambiente.

1.14 – Reconhecer a necessidade de tratamento da água usada para o consumo humano e para a preservação do meio ambiente.

1.15 – Reconhecer as principais fontes poluidoras das águas bem como as soluções tecnológicas, utilizadas para resolver o problema.

3.

TECNOLOGIA E SOCIEDADE

3.2 – Identificar os recursos tecnológicos utilizados no tratamento da água e no cultivo do solo.

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PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

(  ) Exposição oral    (  ) Livro didático   (  ) Projeto              (  ) Jogos                 (  ) Filme   (  )  passeio/excursão     

 (  ) Atividade permanente: leitura, discussão, registro escrito, contação historia       (  ) experimentos práticos

(  ) outros: __________________________________

AVALIAÇÃO

(   ) Trabalho individual e coletivo   (  ) avaliação escrita  (   ) relatório   (  ) atividade oral

(   ) autoavaliação        (  ) portfólio  (  ) outros: ______________________________________________

EIXO

CAPACIDADE

2

SER HUMANO E SAÚDE

2.0 – Reconhecer as partes externas do corpo humano, suas diferenças, peculiaridades e desenvolver algumas ideias para compreendê-lo como um todo integrado.

2.1 – Reconhecer as transformações que ocorrem no corpo humano durante o seu desenvolvimento iniciando a construção do conceito de ciclo de vida e noções de identidade.

2.2– Perceber e constatar que o corpo humano percebe os estímulos do meio através dos órgãos dos sentidos.

2.3 – Reconhecer os tipos de movimentos que as partes do corpo podem realizar, conforme as articulações.

ROTEIRO

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PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

(  ) Exposição oral    (  ) Livro didático   (  ) Projeto              (  ) Jogos                 (  ) Filme   (  )  passeio/excursão     

 (  ) Atividade permanente: leitura, discussão, registro escrito, contação historia       (  ) experimentos práticos

(  ) outros: __________________________________

AVALIAÇÃO

(   ) Trabalho individual e coletivo   (  ) avaliação escrita  (   ) relatório   (  ) atividade oral

(   ) autoavaliação        (  ) portfólio  (  ) outros: ______________________________________________

EIXO

CAPACIDADE

2.

SER HUMANO E SAÚDE

2.4 – Reconhecer a importância de uma alimentação saudável como fonte de energia para o crescimento e a manutenção do corpo saudável.

2.5 – Valorizar o próprio corpo e uma alimentação saudável para o bem estar físico, psicológico e social.

2.6 – Conscientizar os alunos de que os hábitos de higiene devem fazer parte do nosso dia a dia.

3.

TECNOLOGIA E SOCIEDADE

3.0 – Reconhecer os recursos tecnológicos utilizados no seu dia a dia, identificando os instrumentos que favorecem e facilitam a vida das pessoas.

3.1 – Reconhecer a importância da tecnologia para a agricultura, transporte/trânsito e indústria.

3.3 – Reconhecer que é possível utilizar a energia encontrada na natureza.

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PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

(  ) Exposição oral    (  ) Livro didático   (  ) Projeto              (  ) Jogos                 (  ) Filme   (  )  passeio/excursão     

 (  ) Atividade permanente: leitura, discussão, registro escrito, contação historia       (  ) experimentos práticos

(  ) outros: __________________________________

AVALIAÇÃO

(   ) Trabalho individual e coletivo   (  ) avaliação escrita  (   ) relatório   (  ) atividade oral

(   ) autoavaliação        (  ) portfólio  (  ) outros: ______________________________________________

EIXO

CAPACIDADE

1.

O INDIVÍDUO E O ESPAÇO DE VIVÊNCIA E CONVIVÊNCIA

1.1 - Reconhecer-se como ponto de referência para situar-se e situar pessoas, objetos, construções, tudo que há em seu entorno.

1.2 – Conscientizar-se enquanto ser que ocupa espaço e sua relação com o outro.

1.3 – Reconhecer a linguagem cartográfica como fonte de informação e representação do espaço geográfico.

2.

O AMBIENTE EM QUE SE VIVE (CASA, RUA, ESCOLA E BAIRRO): SUAS REPRESENTAÇÕES PARA A VIDA EM SOCIEDADE

2.1 – Sistematizar a noção espacial, percebendo a proporção, distância e direção os objetos, por meio da observação, representação e localização desses espaços, tendo como referência a sua moradia.

2.2 – Observar a organização dos espaços vividos, identificando as semelhanças e diferenças entre objetos a serem representados através do reconhecimento da função de cada um destes.

2.3 – Representar os espaços da casa utilizando medidas não convencionais e convencionais.

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PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

(  ) Exposição oral    (  ) Livro didático   (  ) Projeto              (  ) Jogos                 (  ) Filme   (  )  passeio/excursão     

 (  ) Atividade permanente: leitura, discussão, registro escrito, contação historia       (  ) experimentos práticos

(  ) outros: __________________________________

AVALIAÇÃO

(   ) Trabalho individual e coletivo   (  ) avaliação escrita  (   ) relatório   (  ) atividade oral

(   ) autoavaliação        (  ) portfólio  (  ) outros: ______________________________________________

EIXO

CAPACIDADE

2.

O AMBIENTE EM QUE SE VIVE (CASA, RUA, ESCOLA E BAIRRO): SUAS REPRESENTAÇÕES PARA A VIDA EM SOCIEDADE

2.4 – Reconhecer os diversos tipos de moradia e os espaços que ocupam.

2.5 – Utilizar a linguagem cartográfica para obter informações e representar a espacialidade da rua em que vive.

2.6 – Reconhecer a organização do espaço geográfico da sua rua tendo como referência sua casa, identificando as mudanças naturais e culturais da paisagem.

2.7 – Reconhecer a escola como referência espacial de localização, orientação e distância.

2.8 – Identificar e reconhecer a organização física dos espaços da escola.

4.

LINGUAGEM CARTOGRÁFICA E ESCALAS

4.1 – Ler e compreender, de forma preliminar, informações expressas em linguagem cartográfica e em formas de representação de espaço como fotografias, plantas, maquetes, croquis, mapas, entre outras.

4.2 – Utilizar os mapas, os gráficos, as tabelas, comunicação e leitura da realidade.

4.5 – Construir e compreender itinerários.

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PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

(  ) Exposição oral    (  ) Livro didático   (  ) Projeto              (  ) Jogos                 (  ) Filme   (  )  passeio/excursão     

 (  ) Atividade permanente: leitura, discussão, registro escrito, contação historia       (  ) experimentos práticos

(  ) outros: __________________________________

AVALIAÇÃO

(   ) Trabalho individual e coletivo   (  ) avaliação escrita  (   ) relatório   (  ) atividade oral

(   ) autoavaliação        (  ) portfólio  (  ) outros: ______________________________________________

EIXO

CAPACIDADE

2.

O AMBIENTE EM QUE SE VIVE (CASA, RUA, ESCOLA E BAIRRO): SUAS REPRESENTAÇÕES PARA A VIDA EM SOCIEDADE

2.9 – Reconhecer e utilizar os referencias de localização e orientação espacial para se deslocar nos diferentes espaços do bairro.

2.10 – Compreender que o espaço geográfico do bairro é ocupado por casas, prédios, ruas, avenidas, lojas e praças, que se organizam de formas diferenciadas e compõem o espaço global.

4.

LINGUAGEM CARTOGRÁFICA E ESCALAS

4.1 – Ler e compreender, de forma preliminar, informações expressas em linguagem cartográfica e em formas de representação de espaço como fotografias, plantas, maquetes, croquis, mapas, entre outras.

4.2 – Utilizar os mapas, os gráficos, as tabelas, comunicação e leitura da realidade.

4.3 – Localizar em mapas: o bairro, a cidade, o município, o país onde mora.

4.4 – Compreender o conceito de escala, a partir da representação de espaços em tamanho reduzido.

4.5 – Construir e compreender itinerários.

4.6 – Comparar dados e informações.

5.

TRANSPORTE E COMUNICAÇÃO

5.1 – Compreender a evolução dos meios de transporte e sua interferência na organização espacial.

5.2 – Compreender o encurtamento das distâncias, para pessoas e mercadorias, com o desenvolvimento dos meios de transporte.

ROTEIRO

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PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

(  ) Exposição oral    (  ) Livro didático   (  ) Projeto              (  ) Jogos                 (  ) Filme   (  )  passeio/excursão     

 (  ) Atividade permanente: leitura, discussão, registro escrito, contação historia       (  ) experimentos práticos

(  ) outros: __________________________________

AVALIAÇÃO

(   ) Trabalho individual e coletivo   (  ) avaliação escrita  (   ) relatório   (  ) atividade oral

(   ) autoavaliação        (  ) portfólio  (  ) outros: ______________________________________________

EIXO

CAPACIDADE

3.

A NATUREZA E SUA DINÂMICA: PAISAGEM NATURAL E MEIO AMBIENTE

3.1 – Perceber as transformações e a interferência do homem na paisagem natural e na paisagem cultural, ocorridas ao longo do tempo.

3.2 – Observar as características do ambiente em que vive, diferenciando ambientes preservados e ambientes degradados

4.

LINGUAGEM CARTOGRÁFICA E ESCALAS

4.1 – Ler e compreender, de forma preliminar, informações expressas em linguagem cartográfica e em formas de representação de espaço como fotografias, plantas, maquetes, croquis, mapas, entre outras.

4.2 – Utilizar os mapas, os gráficos, as tabelas, comunicação e leitura da realidade.

4.4 – Compreender o conceito de escala, a partir da representação de espaços em tamanho reduzido.

4.6 – Comparar dados e informações.

5.

TRANSPORTE E COMUNICAÇÃO

5.3 – Conhecer o funcionamento dos principais meios de comunicação, e a importância deles para a comunicação dos seres humanos.

ROTEIRO

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PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

(  ) Exposição oral    (  ) Livro didático   (  ) Projeto              (  ) Jogos                 (  ) Filme   (  )  passeio/excursão     

 (  ) Atividade permanente: leitura, discussão, registro escrito, contação historia       (  ) experimentos práticos

(  ) outros: __________________________________

AVALIAÇÃO

(   ) Trabalho individual e coletivo   (  ) avaliação escrita  (   ) relatório   (  ) atividade oral

(   ) autoavaliação        (  ) portfólio  (  ) outros: ______________________________________________

EIXO

CAPACIDADE

1.

AUTOCONHECIMENTO

1.1 – Conhecer a própria história e a origem do nome e sobrenome.

1.2 – Conhecer documentos, registros que fazem parte da história de vida de cada um.

1.3 – Conhecer as diferentes realidades sociais e étnico-culturais, reconhecendo a si mesmo como parte de um grupo.

1.4 – Identificar e relacionar o modo de vida de cada um ao de outros grupos sociais, em suas manifestações culturais e sociais, reconhecendo semelhanças e diferenças.

1.5 – Compreender que as características pessoais e comportamentais são reflexos do grupo a que pertence o individuo.

ROTEIRO

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PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

(  ) Exposição oral    (  ) Livro didático   (  ) Projeto              (  ) Jogos                 (  ) Filme   (  )  passeio/excursão     

 (  ) Atividade permanente: leitura, discussão, registro escrito, contação historia       (  ) experimentos práticos

(  ) outros: __________________________________

AVALIAÇÃO

(   ) Trabalho individual e coletivo   (  ) avaliação escrita  (   ) relatório   (  ) atividade oral

(   ) autoavaliação        (  ) portfólio  (  ) outros: ______________________________________________

EIXO

CAPACIDADE

2.

O ALUNO E SUAS RELAÇÕES SOCIAIS NA FAMÍLIA, ESCOLA E OUTROS GRUPOS SOCIAIS.

2.3 – Conhecer sua história e de sua família a partir de documentos escritos e não-escritos.

2.4 – Valorizar e reconhecer a importância da família na formação e desenvolvimento pessoal dos indivíduos.

.

2.5 – Identificar as pessoas que fazem parte da família com a qual mora e outras formas de organização familiar.

2.6 – Compreender e identificar as atividades do dia-a-dia de sua família.

2.1 – Conhecer a história da escola, sua importância e função social.

2.2 - Conhecer e entender as relações de convivência na escola.

ROTEIRO

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PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

(  ) Exposição oral    (  ) Livro didático   (  ) Projeto              (  ) Jogos                 (  ) Filme   (  )  passeio/excursão     

 (  ) Atividade permanente: leitura, discussão, registro escrito, contação historia       (  ) experimentos práticos

(  ) outros: __________________________________

AVALIAÇÃO

(   ) Trabalho individual e coletivo   (  ) avaliação escrita  (   ) relatório   (  ) atividade oral

(   ) autoavaliação        (  ) portfólio  (  ) outros: ______________________________________________

EIXO

CAPACIDADE

3.

CONHECENDO A MORADIA E VALORIZANDO O TRABALHO

3.1 – Reconhecer as casas, suas histórias e diferenciar os tipos de casas construídos ontem e hoje.

3.2 – Compreender as várias formas de moradia das pessoas. (própria/aluguel, favelas/aglomerado,cortiços, apartamentos, etc).

3.3 – Conhecer a história da rua e do bairro onde mora identificando os pontos de referência existentes.

3.4 – Reconhecer os modos de viver dos grupos sociais presentes no bairro.

3.5 – Valorizar o trabalho dentro do contexto sócio-cultural da comunidade local.

3.6 – Reconhecer a importância e o valor das diversas profissões.

ROTEIRO

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PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

(  ) Exposição oral    (  ) Livro didático   (  ) Projeto              (  ) Jogos                 (  ) Filme   (  )  passeio/excursão     

 (  ) Atividade permanente: leitura, discussão, registro escrito, contação historia       (  ) experimentos práticos

(  ) outros: __________________________________

AVALIAÇÃO

(   ) Trabalho individual e coletivo   (  ) avaliação escrita  (   ) relatório   (  ) atividade oral

(   ) autoavaliação        (  ) portfólio  (  ) outros: ______________________________________________

EIXO

CAPACIDADE

4.

TEMPORALIDADE HISTÓRICA

4.1 – Trabalhar as partes do dia (manhã, tarde, e noite), vinculando-as às atividades realizadas pelas pessoas.

4.2  – Trabalhar o procedimento da construção da linha do tempo.

4.3 – Conhecer as várias formas de contagem de tempo.

4.4 – Explorar as características do calendário ocidental utilizado na atualidade.

4.5 – Trabalhar com fatos históricos, vinculando contagem de tempo e vivências humanas.

ROTEIRO

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PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

(  ) Exposição oral    (  ) Livro didático   (  ) Projeto              (  ) Jogos                 (  ) Filme   (  )  passeio/excursão     

 (  ) Atividade permanente: leitura, discussão, registro escrito, contação historia       (  ) experimentos práticos

(  ) outros: __________________________________

AVALIAÇÃO

(   ) Trabalho individual e coletivo   (  ) avaliação escrita  (   ) relatório   (  ) atividade oral

(   ) autoavaliação        (  ) portfólio  (  ) outros: ______________________________________________

EIXO

CAPACIDADE

3.

NÚMEROS E OPERAÇÕES – ÁLGEBRA E FUNÇÕES

3.1- Utilizar critérios de classificação, seriação, ordenação, inclusão e conservação de quantidades.

3.2- Utilizar, em situações-problema, diferentes estratégias para quantificar elementos de uma coleção: contagem, pareamento, estimativa e correspondência de agrupamentos.

3.3- Relacionar a história da matemática na construção do número e sua importância no contexto social.

3.4- Reconhecer números naturais e decimais em diversas situações (jornais, filmes, comércio etc.).

3.5- Escrever, comparar e ordenar números naturais de qualquer grandeza.

3.6- Interpretar e resolver situações-problema, compreendendo diferentes significados das operações envolvendo números naturais.

2.GRANDEZAS E MEDIDAS

2.3- Estimar e medir o decorrer do tempo usando “antes ou depois”; “ontem, hoje ou amanhã”; “dia ou noite”; “manhã, tarde ou noite”; “hora ou meia hora”.

2.4- Identificar instrumentos apropriados (relógios e calendários) para medir tempo (incluindo dias, semanas, meses, semestres e ano).

1.

ESPAÇO E FORMA

1.5- Perceber o próprio corpo, sua forma, suas dimensões e sua relação com o espaço físico.

1.6- Identificar, descrever e comparar padrões (por exemplo: blocos lógicos) usando uma grande variedade de atributos como tamanho, forma, espessura e cor.

4.

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO

4.1- Coletar, organizar e registrar dados e informações (usando figuras, materiais concretos ou unidades de contagem).

4.2- Criar registros pessoais para comunicação das informações coletadas.

4.3- Ler e interpretar informações e dados apresentados de maneira organizada por meio de listas, tabelas, mapas e gráficos, e em situações-problema;

ROTEIRO

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PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

(  ) Exposição oral    (  ) Livro didático   (  ) Projeto              (  ) Jogos                 (  ) Filme   (  )  passeio/excursão     

 (  ) Atividade permanente: leitura, discussão, registro escrito, contação historia       (  ) experimentos práticos

(  ) outros: __________________________________

AVALIAÇÃO

(   ) Trabalho individual e coletivo   (  ) avaliação escrita  (   ) relatório   (  ) atividade oral

(   ) autoavaliação        (  ) portfólio  (  ) outros: ______________________________________________

EIXO

CAPACIDADE

3.

NÚMEROS E OPERAÇÕES – ÁLGEBRA E FUNÇÕES

3.2- Utilizar, em situações-problema, diferentes estratégias para quantificar elementos de uma coleção: contagem, pareamento, estimativa e correspondência de agrupamentos.

3.4- Reconhecer números naturais e decimais em diversas situações (jornais, filmes, comércio etc.).

3.5- Escrever, comparar e ordenar números naturais de qualquer grandeza.

3.6- Interpretar e resolver situações-problema, compreendendo diferentes significados das operações envolvendo números naturais.

2.

GRANDEZAS E MEDIDAS

2.1- Comparar, através de estratégias pessoais, grandezas de comprimento, tendo como referência unidades de medidas convencionais e não convencionais.

2.2- Reconhecer e utilizar, em situações-problema, modelos concretos e pictóricos, as unidades usuais de medida: comprimento.

2.5- Usar horários, calendários e calcular o tempo decorrido em intervalos de hora para solucionar problemas do cotidiano.

2.6- Identificar e escrever medidas de tempo marcadas em relógios digitais e analógicos (por exemplo: intervalos de hora e de meia hora).

1.

ESPAÇO E FORMA

1.1- Descrever, interpretar, identificar e representar a movimentação de uma pessoa ou objeto no espaço e construir itinerários.

1.2- Representar a posição de uma pessoa ou objeto utilizando malhas quadriculadas.

1.3- Identificar pontos de referência para situar e deslocar pessoas/objetos no espaço.

1.4- Representar o espaço por meio de maquetes, croquis e outras representações gráficas.

4.

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO

4.1- Coletar, organizar e registrar dados e informações (usando figuras, materiais concretos ou unidades de contagem).

4.2- Criar registros pessoais para comunicação das informações coletadas.

4.3- Ler e interpretar informações e dados apresentados de maneira organizada por meio de listas, tabelas, mapas e gráficos, e em situações-problema.

ROTEIRO

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PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

(  ) Exposição oral    (  ) Livro didático   (  ) Projeto              (  ) Jogos                 (  ) Filme   (  )  passeio/excursão     

 (  ) Atividade permanente: leitura, discussão, registro escrito, contação historia       (  ) experimentos práticos

(  ) outros: __________________________________

AVALIAÇÃO

(   ) Trabalho individual e coletivo   (  ) avaliação escrita  (   ) relatório   (  ) atividade oral

(   ) autoavaliação        (  ) portfólio  (  ) outros: ______________________________________________

EIXO

CAPACIDADE

3.

NÚMEROS E OPERAÇÕES – ÁLGEBRA E FUNÇÕES

3.4- Reconhecer números naturais e decimais em diversas situações (jornais, filmes, comércio etc.).

3.5- Escrever, comparar e ordenar números naturais de qualquer grandeza.

3.6- Interpretar e resolver situações-problema, compreendendo diferentes significados das operações envolvendo números naturais.

2.

GRANDEZAS E MEDIDAS

2.1- Comparar, através de estratégias pessoais, grandezas de massa e capacidade, tendo como referência unidades de medidas não convencionais ou convencionais.

2.2- Reconhecer e utilizar, em situações-problema, modelos concretos e pictóricos, as unidades usuais de medida: massa e capacidade.

1.

ESPAÇO E FORMA

1.7- Identificar triângulos e quadriláteros (quadrado, retângulo, trapézio, paralelogramo, losango) observando as posições relativas entre seus lados.

1.8- Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras planas (triângulo, quadrilátero e pentágono) de acordo com o número de lados.

1.9- Identificar elementos de figuras geométricas, como faces, vértices, arestas e lados.

4.

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO

4.1- Coletar, organizar e registrar dados e informações (usando figuras, materiais concretos ou unidades de contagem).

4.2- Criar registros pessoais para comunicação das informações coletadas.

4.3- Ler e interpretar informações e dados apresentados de maneira organizada por meio de listas, tabelas, mapas e gráficos, e em situações-problema;

4.4- Transformar listas e tabelas em gráficos pictóricos, de barra ou de colunas e vice-versa.

ROTEIRO

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PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

(  ) Exposição oral    (  ) Livro didático   (  ) Projeto              (  ) Jogos                 (  ) Filme   (  )  passeio/excursão     

 (  ) Atividade permanente: leitura, discussão, registro escrito, contação historia       (  ) experimentos práticos

(  ) outros: __________________________________

AVALIAÇÃO

(   ) Trabalho individual e coletivo   (  ) avaliação escrita  (   ) relatório   (  ) atividade oral

(   ) autoavaliação        (  ) portfólio  (  ) outros: ______________________________________________

EIXO

CAPACIDADE

3.

NÚMEROS E OPERAÇÕES – ÁLGEBRA E FUNÇÕES

3.4- Reconhecer números naturais e decimais em diversas situações (jornais, filmes, comércio etc.).

3.5- Escrever, comparar e ordenar números naturais de qualquer grandeza.

3.6- Interpretar e resolver situações-problema, compreendendo diferentes significados das operações envolvendo números naturais.

3.7- Reconhecer e representar o número fracionário em situações significativas e concretas.

3.8- Reconhecer a função da vírgula na escrita e leitura de números decimais em situações envolvendo valores monetários por meio de preços, trocos, orçamentos.

2.

GRANDEZAS E MEDIDAS

2.4- Identificar instrumentos apropriados (relógios e calendários) para medir tempo (incluindo dias, semanas, meses, semestres e ano).

2.2- Reconhecer e utilizar, em situações-problema, modelos concretos e pictóricos com sistema monetário.

2.8- Identificar e comparar quantidade de dinheiro em cédulas e moedas.

2.7- Identificar medidas de temperaturas em termômetros.

1.

ESPAÇO E FORMA

1.10- Identificar linhas de simetria em figuras geométricas, objetos, imagens, letras e no ambiente.

1.11- Identificar semelhanças e diferenças entre poliedros (cubo, prisma, pirâmide e outros) e não poliedros (esfera, cone, cilindro  outros).

4.

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO

4.1- Coletar, organizar e registrar dados e informações (usando figuras, materiais concretos ou unidades de contagem).

4.2- Criar registros pessoais para comunicação das informações coletadas.

4.3- Ler e interpretar informações e dados apresentados de maneira organizada por meio de listas, tabelas, mapas e gráficos, e em situações-problema;

4.5- Reconhecer possíveis formas de combinar elementos de uma coleção e de contabilizá-los usando estratégias pessoais, envolvendo probabilidade.

ROTEIRO

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PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

(  ) Exposição oral    (  ) Livro didático   (  ) Projeto              (  ) Jogos                 (  ) Filme   (  )  passeio/excursão     

 (  ) Atividade permanente: leitura, discussão, registro escrito, contação historia       (  ) experimentos práticos

(  ) outros: __________________________________

AVALIAÇÃO

(   ) Trabalho individual e coletivo   (  ) avaliação escrita  (   ) relatório   (  ) atividade oral

(   ) autoavaliação        (  ) portfólio  (  ) outros: ______________________________________________

EIXO

CAPACIDADE

1.

ARTES VISUAIS

- Reconhecer em seres e objetos, em paisagens naturais e artificiais características expressivas das artes visuais.

- Experimentar, selecionar e utilizar diversos suportes, materiais e técnicas artísticas a fim de se expressar e se comunicar em artes visuais.

- Criar e recriar produções de artes visuais, a partir de estímulos diversos tais como: a ação, a emoção, a observação de modelos naturais e artificiais e a apreciação de obras de arte.

- Apreciar suas produções visuais e as dos colegas por meio de observação, narração, descrição e interpretação de imagens e objetos.

- Desenvolver habilidades de elaborar registros pessoais para a sistematização das experiências vivenciadas.

ROTEIRO

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PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

(  ) Exposição oral    (  ) Livro didático   (  ) Projeto              (  ) Jogos                 (  ) Filme   (  )  passeio/excursão     

 (  ) Atividade permanente: leitura, discussão, registro escrito, contação historia       (  ) experimentos práticos

(  ) outros: __________________________________

AVALIAÇÃO

(   ) Trabalho individual e coletivo   (  ) avaliação escrita  (   ) relatório   (  ) atividade oral

(   ) autoavaliação        (  ) portfólio  (  ) outros: ______________________________________________

EIXO

CAPACIDADE

MÚSICA

- Perceber os sons ambiente (vozes, corpos e materiais sonoros) associando-os à fonte.

- Reconhecer diferentes gêneros musicais.

- Conhecer diferentes ritmos em músicas do repertório familiar, comunitário, regional e nacional.

- Elaborar formas de registro para documentar as experiências sonoras vivenciadas.

- Elaborar formas de registros pessoais para a sistematização das danças vivenciadas em diferentes grupos socioculturais.

ROTEIRO

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PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

(  ) Exposição oral    (  ) Livro didático   (  ) Projeto              (  ) Jogos                 (  ) Filme   (  )  passeio/excursão     

 (  ) Atividade permanente: leitura, discussão, registro escrito, contação historia       (  ) experimentos práticos

(  ) outros: __________________________________

AVALIAÇÃO

(   ) Trabalho individual e coletivo   (  ) avaliação escrita  (   ) relatório   (  ) atividade oral

(   ) autoavaliação        (  ) portfólio  (  ) outros: ______________________________________________

EIXO

CAPACIDADE

DANÇA

- Criar diferentes gestos a partir das danças vivenciadas compreendendo as possibilidades de transformação da expressão corporal.

- Identificar as principais características das danças apreciadas e vivenciadas em diferentes grupos socioculturais.

- Perceber e compreender a estrutura e o funcionamento do corpo humano, como forma de expressão e comunicação.

- Compreender as diferentes possibilidades de movimento do corpo na dança.

ROTEIRO

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PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

(  ) Exposição oral    (  ) Livro didático   (  ) Projeto              (  ) Jogos                 (  ) Filme   (  )  passeio/excursão     

 (  ) Atividade permanente: leitura, discussão, registro escrito, contação historia       (  ) experimentos práticos

(  ) outros: __________________________________

AVALIAÇÃO

(   ) Trabalho individual e coletivo   (  ) avaliação escrita  (   ) relatório   (  ) atividade oral

(   ) autoavaliação        (  ) portfólio  (  ) outros: ______________________________________________

EIXO

CAPACIDADE

TEATRO

- Experimentar o teatro com o corpo, identificando as habilidades necessárias ao desenvolvimento das expressões: facial, gestual e sua conjugação com vocalizações e sons.

- Compreender e apreciar as diversas possibilidades teatrais produzidas pelas diferentes culturas.

- Elaborar formas de registro pessoais para a sistematização das experiências observadas e vivenciadas.

ROTEIRO

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PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

(  ) Exposição oral    (  ) Livro didático   (  ) Projeto              (  ) Jogos                 (  ) Filme   (  )  passeio/excursão     

 (  ) Atividade permanente: leitura, discussão, registro escrito, contação historia       (  ) experimentos práticos

(  ) outros: __________________________________

AVALIAÇÃO

(   ) Trabalho individual e coletivo   (  ) avaliação escrita  (   ) relatório   (  ) atividade oral

(   ) autoavaliação        (  ) portfólio  (  ) outros: ______________________________________________