Música

 

 

 

PROJETO

MÚSICA NA ESCOLA FANFARRA E BANDA

 

SÃO JOSÉ DA BARRA – FURNAS

2012

 

 

 

Apresentação:

 

O projeto Música na escola nasceu do desejo de mostrar ao aluno uma maneira prática e atrativa de ensinar usando como ferramenta a música. Por ser acessível, e de fácil aprendizagem a fanfarra da Escola Estadual de Furnas teve início no ano de 2011 com apoio de Furnas Centrais Elétricas e colaboradores. O intuito é de levar o educando a desenvolver a sensibilidade musical, gosto e conhecimento de diferentes gêneros musicais fazendo com que a criança que estuda em uma escola pública tenha as mesmas oportunidades de alunos da rede privada

 O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil do MEC recomenda a iniciação musical na pré-escola e dá ênfase à escolha do repertório, uma das chances que o professor tem de ampliar a visão e porque não dizer a audição do mundo do aluno.

 

 

Integrar a música à educação infantil implica que o professor deva assumir uma postura de disponibilidade em relação a essa linguagem. (...) cada profissional faça um contínuo trabalho pessoal consigo mesmo no sentido de: sensibilizar-se em relação às questões inerentes à música; reconhecer a música como linguagem cujo conhecimento se constrói; entender e respeitar como as crianças se expressa musicalmente em cada fase, para, a partir daí, fornecer meios necessários (vivências,informações, materiais) ao desenvolvimento de sua capacidade expressiva.(RCNEI, 1998. p. 67)

 

 

Justificativa:

 A Linguagem musical é concretizada por meio de Histórias cantadas, cantos diários, de rodas e brinquedos cantados, músicas clássicas e populares, sons da sala de aula e da natureza, de ruídos: do vento, da chuva, dos meios de transporte, etc.-, do uso e manuseio de instrumentos musicais-percussão, sopro e cordas.

Assim sendo, a opção por trabalhar com uma banda rítmica no Ensino Fundamental, é que os alunos podem construir uma base para aprender a tocar um instrumento musical, pois a musicalização nessa fase do desenvolvimento infantil estimula o aprendizado das noções básicas para estudar um instrumento como, por exemplo, a noção de ritmo, altura, timbre, entre outros conhecimentos necessários para a aprendizagem de um instrumento musical.

Assim, propomos o projeto da banda rítmica, pois alguns instrumentos musicais são fáceis de serem tocados e até mesmo feitos.

 

 

Objetivo Geral:

·          Atuar em conjunto com a escola, família e comunidade colaborando assim para que o aluno tenha seu tempo preenchido com atividades que auxiliem seu desenvolvimento como cidadão.

 

·          Oportunizar aos alunos do Ensino Fundamental  o desenvolvimento da arte, da cultura por meio do uso de instrumentos musicais, do uso da voz e da escolha de músicas culturais, sacras e clássicas.

 

 

Objetivos Específicos:

·          Desenvolver a musicalização que há na criança, pois a música faz parte da cultura humana;

·          Conscientizar a importância da experimentação nesta fase de Brincar com as músicas;

·          Estudar a criatividade e o espírito crítico;

·          Aprender as características dos princípios básicos da regência: o preparar, o iniciar, o terminar, a postura;

·          Chamar a atenção dos alunos para os ambientes sonoros que os cercam, iniciar com os sons de fora da escola, depois para os sons de dentro;

·          Levar o aluno a identificar:

·         Altura – grave (baixo), regular e agudo (alto);

·         Intensidade – forte regular e fraco;

·         Duração – longo médio e curto;

·         Timbre – é a “cor” do som, depende só instrumento que o produz.

·         Participar de datas festivas da escola, município, empresa e outros.

·          Desenvolver atividades artísticas e culturais a fim de ampliar a capacidade de raciocínio lógico, cognitivo e afetivo, ajudando em sua auto-estima.

 

Etapas Previstas:

·          Compartilhar com os alunos o objetivo do projeto;

·          Fazer um levantamento prévio dos conhecimentos que os alunos têm sobre musicalização;

·          Apresentar músicas (O cravo, Terezinha de Jesus, Fui no Tororó, etc), os instrumentos e observar como os alunos manuseiam e o quanto se interessam.

·          Desenvolver o senso musical das crianças, sua sensibilidade, expressão, ritmo, “ouvido musical”, isso é, inserí-la no mundo musical, sonoro;

·          Utilizar a música também para desenvolver e aperfeiçoar outras áreas de conhecimento como a alfabetização, o raciocínio lógico matemático, a socialização, entre outras;

·          Trabalhar a melodia e a compreensão da letra;

 

Público Alvo: Alunos do Ensino Fundamental e Médio

Duração: O ano todo

 

Postura do Educador:

·         O que o professor deve garantir no decorrer do projeto:

o   Incentivar o aluno quando brinca usar sons espontaneamente;

·         Priorizar a criatividade do aluno para que o mesmo não sinta vergonha de se expressar por meio de sons;

·         Trabalhar a musicalização de maneira lúdica;

·         Tomar cuidado para que os alunos não considerem as aulas de música somente como divertimento, descontração, o que fará com que eles deixem de aceitar o direcionamento do professor.

 

 

 

Conteúdos

 Conceituais

·         Vivenciar brincadeiras  antigas, construir um instrumento com material de sucata ,descobrindo assim o prazer na simplicidade e na criatividade.

·         Vivenciar a música, interessando-se  assim, pelas atividades propostas em sala de aula e no dia a dia escolar.

·         Incentivar o gosto pelas artes através de apresentações em eventos escolares.

·         Conhecer a diversidade cultural das várias regiões do país percebendo que cada região possui suas características assim sendo,  brincadeiras, músicas e cultura.

 

 Procedimentais

·         Ouvir músicas e historias relacionada à diversidade cultural.

·         Cantar com amigos e familiares às músicas aprendidas.

·         Participar de danças típicas, ou temáticas.

·         Confeccionar instrumento artesanal.

·         Pesquisar sobre as diferentes tipos de sons.

·         Proporcionar a leitura e a escrita das canções.

·         Ampliar o repertório musical.

 

Atitudinais                

·         Ampliar o repertório musical e de outras brincadeiras de roda.

·         Valorizar o ato tocar, respeitando o próximo e as regras.

·         Transmitir conhecimentos aprendidos para família, incentivando a musica de maneira coletiva aumentando assim a afetividade.

·         Vivenciar o companheirismo e o espírito de equipe em diversas situações.

 

 

Desenvolvimento - Áreas do conhecimento

 

 Língua Portuguesa – escrita/oral

·         Roda de conversa sobre os temas do projeto.

·         Jogos envolvendo músicas e contos estudados.

·         Leitura de textos informativos de livros e internet sobre o assunto.

·         Leitura de curiosidades sobre os diversos ritmos.

·         Nomes dos instrumentos, músicas e ritmos aprendidos.

·         Escrita musical.

 

 

 Matemática

·         Sequencias de formas e cores

·         Formas geométricas

·         Estatísticas (Número de personagens, números em parlendas, canções).

 

 Artes Visuais

·         Confecção de um instrumento indígena (chocalho)

·         Cartazes com músicas, textos, nomes de personagens

 

 

Natureza e Sociedade

·         Pesquisa com os pais e familiares sobre as  músicas do passado

·         Conversas e relatos sobre os resultados da pesquisa

·         Conversas e relatos das histórias e das músicas aprendidas

 

 Identidade e autonomia

• Reconto de músicas
• Desinibição diante da participação em apresentações.
• Fazer seu próprio instrumento.

 

 Música

·         Músicas e danças relacionadas ao tema

·         Criação da banda

 

 Movimento

·         Apresentação do projeto rei do baião e dia do índio e dia da independência, com danças, música e costumes dos povos indígenas, nordestinos e mineiro.

 

Produção final:

·         No final do projeto, haverá uma apresentação de fim de ano com a banda de sopro, fanfarra e canto com integrantes da escola Estadual de Furnas.

 

Recursos Materiais

·         Instrumentos de sopro

·         Instrumentos da Fanfarra

·         Recursos humanos (professor e voluntários)

 

Avaliação:

·         Será feita ao término de cada etapa, já que se trata de trabalho cheio de possibilidades, primando pela criticidade, socialização e participação dos alunos, comunidade e pais no processo de avaliação.